瑞士国际管理发展学院(International Institute for Management Development简称IMD)或许是世界上最融洽、最国际化和和强度最大的商学院。也正是因为这些鲜明的特性，此番它在《华尔街日报》(Wall Street Journal)和Harris Interactive联合进行的第四期年度商学院调查排名中占据了首次分列出的“国际性”院校排名的榜首位置。

这家位于瑞士洛桑的管理学院每年仅招收大约90名学生，参加其为期10个月的高强度的MBA课程学习。申请者来自约70个国家，其中只有约4%来自于瑞士。还有一个更小的EMBA项目，今年仅有65名学生，学生最短可在16个月毕业。但所有学生都需要有良好的英语水平，全部课程都是用英语讲授，共有44位全职教授和4位访问学者。

由于其速成的特点，IMD主要吸引年龄较大的学生（一般年龄：30岁左右），平均有7年工作经验。前来招聘的机构和企业显然也看好学员的成熟和全球视角。在《华尔街日报》的调查中，招聘方在学生的国际知识和经验、领导潜力、个人道德及正直、战略性思考和全面发展方面给予了IMD最高分。

良好的沟通

DuPont International SA驻日内瓦的人才主管图内尔(Jozef Tournel)说，另一个积极的方面是职业服务部门的素质。该部门非常国际化，具有完善的结构，与公司的沟通组织的非常好。

招聘方对学生在社会及环境责任等企业公民问题的认识上以及该校核心课程的内容上对IMD评分较低。

由于IMD的毕业生比大多数其他商学院的学生年长，并更富有经验，因此他们一般都是应聘中高级管理岗位，使部分招聘方抱怨这些学生的职位及薪资预期过高。部分招聘方还对IMD引以为荣的小规模教学提出了批评。正如一位受访者说的，没有足够学生供他们招聘。

受访者说，他们特别希望能看到更多的女性毕业生，因为在《华尔街日报》进行调查时，IMD的全日制MBA学生中只有不到20%的女性。

其中一个解释是许多妇女在30岁左右成家，因而不太愿意再回到学校。IMD称，MBA项目中的男女比例与申请人的男女比例一致，该校正在采取措施吸引更多女性，比如每年都向一位女性提供雀巢(Nestle)奖学金。

IMD的营销主管萨纳(Janet Shaner)说：“我们没有设计针对女性的营销计划，但我们一直在营销过程中或通过校友努力寻找优秀的女性，并竭力鼓励这些女性申请和进入IMD。”

来自英国的IMD学生格雷戈里-胡德(Carrie Gregory-Hood)说，她心仪这所学校是因为它是仅有的几所愿意接受岁数较大的学生的名牌MBA项目。格雷戈里-胡德8个月前进入IMD时已经33岁了，此前她辞去了一家电信公司财务顾问的职务，环球旅行了1年。

该校10个月的课程安排也对她具有吸引力，因为她认为2年的课程对她这个年龄的人来说没有意义。她的理想是继续在电信业工作，但从财务改行到运营方面。

至于IMD的女生过少，格雷戈里-胡德说她并不介意。因为曾在企业财务部门工作，她说，她已经对此习以为常。而且，许多商学院都存在此类问题。

普日贝沃夫茨(Ted Przybylowicz)说，美国康乃尔大学(Cornell University)也录取了他，但他选择了IMD，主要是因为该校的国际化特点和学生的成熟。普日贝沃夫茨说：“ 在康乃尔大学，可能会有70名学生是美国人，其他30人都是决定在美国学习的。而来IMD学习的人则没有以美国为中心的感觉。”他还说，整个课程不到1年对他而言也至关重要。

部分商学院的校长和招聘方质疑IMD的速成MBA是否与大多数学校两年的课程（包括夏季实 习）具有同样的效果。但IMD坚决维护其减缩版课程的声誉。

IMD的MBA项目主管米汉(Sean Meehan)说：“我们从雇主那里了解到，尽管他们经历的一般都是两年制的课程，但却很痛恨这种两年制的模式。给这些学生套上两年制学习的约束，至少有半年时间是浪费的”

米汉说，由于大多数IMD的学生已经拥有了工作经验，因而夏季实习是多余的。他说，10个月课程的关键就在于其小规模。在一个200来人的课堂上是无法获得相同结果的。

IMD是1990年由两所具有企业背景的大学合并而成：加拿大阿尔坎铝业有限公司(Alcan Inc.AL)在日内瓦建立的IMI和雀巢公司在洛桑建立的Imede。时至今日，IMD通过普通MBA和EMBA课程仍与业界保持密切的联系。学生团队与企业家共同开发商业计划书，参与八周的公司或品牌的国际咨询项目，其中包括全球最大的水泥生产商瑞士Holcim Ltd.，以及雀巢的Nespresso咖啡。

扩大视野

IMD正在努力提高在世界其他地区的形象。营销主管萨纳不久前的美国之行就颇有成效。她说：：“对聘用我们的MBA学生或派遣高级经理学习我们EMBA课程的美国公司数量正在增加。他们寻找的是能够解决国际性问题的经理和具有全球视野的管理人员。”

两年前，IMD改变了其全球领导力课程，更多地强调理解复杂的政治和经济因素。自2002年以来，整个班级每年都要到波黑共和国旅行一周，研究该国从战乱中复苏所面临的挑战。与当地的业界领袖、政府代表和普通百姓见面，目的是为了让学生对此有所准备，作为未来的领导者，他们可能需要解决社会和政治问题。今年，学生们研究和准备了如何增加该国的旅游吸引力的演示报告。

申请IMD的学员必须到校园参观，并与其他申请人参加案例研究讨论，这有助于录取委员会考察他们的沟通技巧。在MBA课程中，学员分为小组，必须学会处理多元化的跨国环境中可能出现的文化和性格差异。

现年32岁的美国学生普日贝沃夫茨从伊士曼-柯达公司(Eastman Kodak Co.EK)请了长假进入IMD学习。他说，在这些团队中学到的是领导力的软技巧，你会在团队中花费大量时间，IMD为团队安排了一位心理学家，这个团队对帮助你理解团队的动力非常重要。

普日贝沃夫茨说，你可能会带著陈规定见进入到IMD中，但你绝对不会带著它们离开。